Subtileses
2. Tema del poema.
aquest poema parla de la pluja, tipus de pluja per Exemple suau, fresca .... i tambe Xerra dels Sentiments
3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)
rima consonant
número de versos. 8
síl·labes . 7
4. Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema: deixondir, subtil, acoronar, bressolar, amoixadorament.
subtil >
| 1 | Que és tan fi, delicat o petit que és difícil de notar. L'aire és una substància subtil: no es veu, no es pot tocar, no fa olor. La diferència entre alguns germans bessons és molt subtil: semblen una sola persona. |
deixondir
Animar, espavilar, despertar. De bon matí, una dutxa d'aigua freda et deixondeix. deixondimentacaronar |
1 | Acaronar algú és acostar-se'l d'una manera dolça i amorosa per a protegir-lo. Les mares acaronen els seus fills quan són petits. |
bressolen amoixadoramen
acunan amoixadorament
5. Fes un resum del significat del poema en general.
aquest poema parla de la pluja, tipus de pluja per Exemple suau, fresca .... i tambe Xerra dels Sentiments
6. Opinió personal.
m'ha agradat perquè m'agrada la pluja
1. Aquesta és la sinopsi de la pel·lícula Avatar. Ara fes la sinopsi de la pel·lícula que més t'hagi agradat
Cinema
1. Aquesta és la sinopsi de la pel·lícula Avatar. Ara fes la sinopsi de la pel·lícula que més t'hagi agradat
'Fast and Furious 7', la película
Furious 7 (titulada Fast & Furious 7 en España y Rápidos y furiosos 7 en Hispanoamérica)6 7 es una película de acción dirigida por James Wan y escrita por Chris Morgan. Es la séptima de la saga The Fast and the Furious. Está protagonizada por Vin Diesel, Paul Walker, Michelle Rodriguez, Jordana Brewster, Tyrese Gibson, Chris Bridges "Ludacris", Dwayne Johnson, Lucas Black y Jason Statham. La película narra los sucesos ocurridos después de la película The Fast and the Furious: Tokyo Drift (2006). Paul Walker no pudo terminar de grabar sus escenas debido a su fallecimiento inesperado en un accidente automovilístico el 30 de noviembre de 2013, por lo que tiene una despedida y homenaje al final de la película.
El rodaje comenzó en septiembre de 2013, siendo suspendido en diciembre tras la muerte de Walker, y reanudándose en abril de 2014, finalizando definitivamente en julio del mismo año. El 1 de noviembre del 2014 se presentó oficialmente el tráiler. En el Super Bowl XLIX se presentó un spot de esta película y el 5 de febrero del 2015 se presentó el segundo tráiler. En febrero de 2015 se confirmó que el filme sería estrenado en IMAX.
Personatges de la pel·lícula
Petita llengua
Frases emblemàtiques
1. Comenta cada una de les següents frases emblemàtiques.
 |
déu que algunes vegades quan vols alguna cosa el no t'ho concedeix algunes vegades si i de vegades no |
que el seu veí és llest però el no
 |
| només hi ha persones que entenen que diu i les que no |
 |
| que ningu es perfecte |
 |
| que no pots entender alguna cosa |
 |
| que l'aire això tot |
2. Escriu la teva pròpia frase emblemàtica i acompanya-la d'una imatge adient. Com per exemple les que se'm van ocórrer a mi i al meu pare:
-Per molt malament que vagi, sempre hi ha un bri d'esperança. -No facis als altres el que no t'agrada que et facin a tu.
 |
| alguna vegades vols parlar però no et deixen |
Mis libros
1. Lee este poema curioso y explica lo que su autor quiere decirnos
que el se sent millor escrivint i llegint
2. Busca información sobre el autor Jorge Luis Borges.
Jorge Francisco Isidoro Luis Borges Acevedo (
audio) (Buenos Aires, 24 d'agost del 1899 - Ginebra, 14 de juny del 1986), (OBE), va ser un escriptor argentí i un dels més destacats escriptors llatinoamericans de la seva generació, i de la literatura en castellà en general. És conegut especialment pels seus contes, assajos i per la seva obra poètica.
audio) (Buenos Aires, 24 d'agost del 1899 - Ginebra, 14 de juny del 1986), (OBE), va ser un escriptor argentí i un dels més destacats escriptors llatinoamericans de la seva generació, i de la literatura en castellà en general. És conegut especialment pels seus contes, assajos i per la seva obra poètica.Joventut[modifica | modifica el codi]
El pare de Borges, Jorge Guillermo Borges, va ser advocat i professor de psicologia, però també tenia aspiracions literàries ("va intentar ser escriptor i va fallar en l'intent", va dir alguna vegada Borges. Segons Borges, son pare "va compondre alguns sonets molt bons"). Sa mare, Leonor Acevedo Suárez, uruguaiana, va aprendre anglès amb l'ajut del seu marit i va traduir-ne diverses obres al castellà. La família de son pare tenia orígens espanyols, portuguesos i anglesos; la de sa mare espanyols i possiblement portuguesos. En sa casa es parlava en castellà i anglès, de manera que des de la seua infància Borges va ser bilingüe, i va aprendre a llegir anglès abans que castellà. Va créixer en el barri de Palermo -llavors quasi un raval-, en una casa gran amb una abundant biblioteca que pertanyia a son pare.
Va estudiar primer a l'Argentina i, durant la seua joventut, a Suïssa. Jorge Guillermo Borges es va veure obligat a deixar la seua professió d'advocat a causa de la mateixa ceguesa progressiva i hereditària que, dècades més tard, afectaria també el seu fill. La família va realitzar un viatge a Europa, i en esclatar la Primera Guerra mundial l'any 1914 la família es va mudar a Ginebra, on el pare de Borges va ser tractat per un oftalmòleg de la ciutat, mentre Borges i la seua germana Norah (nascuda l'any 1902) assistien a l'escola, on Borges va aprendre francès i llatí. Durant aquests anys, Borges també va aprendre de manera autodidacta l'alemany.
Després de la Primera Guerra mundial, la família Borges va passar tres anys a Lugano, Barcelona, Mallorca, Sevilla i Madrid. Durant la seua estada a Suïssa, va entrar en contacte amb els expressionistes alemanys, i a Espanya es va unir als poetes ultraistes, que van influir poderosament en la seua primera obra lírica. La seua primera poesia, "Himne a la mar", escrita en l'estil de Walt Whitman, va ser publicada a la revista Grecia.
3. ¿Los libros están personificados
en este poema? Justifica tu respuesta.
si per que el es es escritor
4. ¿Que visión de los libros tiene el poeta?
té els pensaments molt bons sobre els llibres
5. ¿Qué tipo de libros te gustan? Justifica tu respuesta.
Cues d'estels
Quin és el millor moment del dia per a tu? Matí, migdia, horabaixa o nit? Justifica la teva resposta i penja una imatge adient amb el moment del dia que més t'agradi, també un poema.
Matant el temps
1. Explica el tema d'aquest text, en fas un resum de quatre línies i un comentari personal. Què t'ha sorprès?
Poema
1. Explica el contentido de este poema, con tus palabras, en una sola frase.
molt dolenta
2. Tema.
solidat
3. Opinión personal.
no m'agradat molt
L'accentuació
1. Totes aquestes paraules porten accent a la vocal tònica. Poseu-l’hi.
cantaré comité mossén café aprén
entén puré alé pagés imprés
irlandés cinqué només entés també
consome congrés gairebé faré interés
aixó ressó boirós afició ambdós
espós presó arrós cotó refós
exclós alló peró sinó curiós
talós gloriós repós difós inclós
2. Les paraules següents són totes agudes. Poseu l’accent a les que n’hagin de portar.
riúet colliú demá permís anirán
algún llumíns Ramón porró avís
així crostó votació anireú Ferrán
procés respón cigró campió espaí
3. Aquestes són totes planes. Accentueu les que calgui.
corriém deiés telefón débil reíem
escrivía origéns parlavém órfe féssin
xeríf llapís avisáven núvol diguessíu
feieú cantaveú fenómen sortíeu cérvol
4. En aquesta llista de paraules només les esdrúixoles porten accent. Poseu-l’hi.
Grécia espaiósa pátiria trajectória mengéssin
artilléria pólvora Letónia policía cámera
académia església pertinént ferestegá órigen
paláuet hostilitát ciéncia exigúa dolcissíma
5. Com hauríem d’escriure correctament aquestes paraules tenint en compte la posició de la síl·laba tònica? Poseu-hi els accents que calguin.
hoquéi olimpiádes dioptría xassís élit
xandáll médul·la vikíng réptil perióde
atmosféra interfón pneumonía termóstat tulípa
isobará missíl fútbol téxtil omóplat
6. En aquestes frases hi falten tot d’accents diacrítics. Poseu-los-hi.
1. El meu net te un ós de la má més llarg del que es normal.
2. Si ará em dius que si que vens a fer la volta al món no se pas que et puc dir per no fer-la.
3. Te mes son des que dorm com un soc ará que sap que no deu res.
4. Ha molt el sucre per endolcir la mousse de mores que us vol oferir per postres.
5. Els bens de l’acusat son un pel mes reduïts del que creu el seu advocat.
7. Accentueu el text següent. Tingueu en compte que hi falten 30 accents.
Abans-d’ahir no se que va passar, pero nomes recordo que despres d’arribar a casa varem asseure’ns al sofa perque voliem veure que feien a la tele i ens varem adormir. I fins avui, que es dissabte, no ens hem despertat.
Jo em trobo be, no obstant el mal de cap de que em ressento. El Ramon, pero, encara te son i es passeja per la masia com una anima que cerca repos. Que hauriem de dir que ens ha succeït? Per que hem dormit aquest munt d’hores? Es potser perque en l’ultim apat que ferem haviem pres un cafe espes amb un gust estranyament curios?
8. I ara accentueu aquest altre en què en falten 27.
El cotxe es va aturar del tot al semafor que hi ha a la cantonada dels carrers Corsega i Sicilia. La Maria no sabia per que. I si no hi havia benzina al diposit? I si hi havia algun problema mecanic? Com que no sabia que fer, va trucar a la seva companyia d’assegurances amb l’estupida pretensio que li poguessin resoldre el problema. Despres de premer els numeros que indicava la targeta que li havien lliurat en contractar l’assegurança, va sonar una d’aquelles musiques que pretenen ser simpatiques, pero que poden fer perdre la paciencia a l’usuari mes sofert del mon. Finalment, li sembla sentir una veu amb un marcat accent frances, pero nomes li ho sembla, perque amb la cridoria i els claxons dels conductors dels vehicles no podia sentir res. Allo era un caos!
9. Accentueu ara els fragments d’aquests llibres.
No tenia la funcio sanitaria ni tampoc la d’administrar cures propiament dites, sino que mes aviat tenia una activitat hospitalaria, en el sentit mes estricte de la paraula. L’hospital, a recer del monestir, acollia i alimentava homes i dones pobres, rodamons, pelegrins, infants abandonats i altres persones malaltes i de vida miserable.
Els religiosos del monestir de Sant Pere se’n feien carrec i el gestionaven. El centre es mantenia en part gracies als donatius de molts dels finats que per guanyar-se mes de pressa el cel ho deixaven indicat aixi en els seus testaments.
Va ser un vespre, alla a l’hospital, mentre els monjos repartien el plat de pobres, quan una dona malalta i mig moribunda va estirar la maniga de l’habit de fra Basili per explicar-li el que havia vist.
El pont dels jueus, Martí Gironell
La primera cosa que Teresa Valldaura veie aixi que obri els ulls fou una tortora a l’ampit de la finestra. Mes petita que un colom, amb el plomatge de color de cafe amb llet i un collaret negre a mig coll. Quina desvergonyida. Una angoixa sobtada li estrenye el pit: el dia que Valldaura havia mort, una tortora havia parrupejat a la finestra. Sabe que era una tortora perque la Sofia digue: “Miri, mama, una tortora. Tan salvatges que son…” No se n’havia recordat mai mes. La tortora, abans d’emprendre el vol, rigue. La Teresa es frega els ulls, es posa una ma davant de la boca per ofegar un badall i a l’ultim es toca els genolls: de fusta. Quan estaria a punt d’emprendre el gran viatge, li agradaria cremar-ho tot: que tot el que havia estimat, mobles, arbres, casa, moris ences. Purificat. Fora records!
Mirall trencat, Mercè Rodoreda
Aquell any [1988], l’autor angloindi Salman Rushdie va publicar la seva quarta novel·la, Els versos satanics (la versio catalana va sortir l’any següent). El titol feia referencia a un suposat afegito fet pel profeta Muhàmmed a un capitol de l’Alcora, segons el qual era permissible venerar tres deesses preislamiques, trencant aixi el monoteisme pur del llibre sagrat. Aquesta referencia, lligada a un capitol que dona una versio gens ortodoxa de la vida del profeta, va ser suficient perque l’India, pais amb una important minoria musulmana, prohibis el llibre tan sols dues setmanes despres de la seva publicacio. Tot seguit, els musulmans britanics van demandar l’editorial londinenca, i deu països islamics mes van seguir l’exemple indi i el van prohibir.
La poesia trobadoresca Tema 1 dossier
1. Fes un resum del text anterior
1. Tema del poema.
2. Fes-ne un resum.
Ramon Llull
1. Cerca informació sobre qui era Ramon Llull i la seva obra. També sobre l'èpoc en què va viure i la cosa més important que va fer
Ramon Llull (Palma, 1232 - 1316) va ser un rellevant escriptor, filòsof, místic, teòleg, professor i missioner mallorquí del segle XIII. La seva obra escrita és la més extensa produïda per un sol autor medieval, la redactà en català, occità, llatí i àrab. És considerat, juntament amb l’autor del Llibre dels fets, el primer autor literari rellevant en català i el primer autor medieval en fer servir una llengua romànica per transmetre coneixements filosòfics, teològics i místics. També fou el primer a escriure-hi novel·la moral, i un dels primers a fer-hi divulgació científica i tècnica.[1]
Ramon Llull fou un cortesà de vida mundana que patí una transformació religiosa als trenta anys, a partir de la qual dedicà la seva vida al proselitisme cristià, especialment entre els jueus i musulmans, i a incorporar els poders polítics i religiosos cristians en un pla missioner destinat a la conversió dels infidels. La difusió del seu pensament la realitzà mitjançant l'escriptura, l'ensenyament, la disputa amb autoritats teològiques, la petició a papes i reis o la fundació de centres de formació missionera. Per assolir els seus propòsits dedicà gran part de la seva vida a viatjar, per difondre el seu missatge i posar-lo a prova.[2]
Llull creà un sistema filosòfic que denominà l'Art, que integrava en un tot coherent la religió, la filosofia, la ciència, la moral i l'ordre social, a partir d'un sistema de verificacions mecàniques comprensibles i transmissibles que havien de demostrar la superioritat del cristianisme i facilitar així la conversió dels practicants d'altres religions. La complexitat del programa lul·lià és una de les causes de la seva ingent producció escrita i de l'enciclopedisme del seu abast, atès que el seu sistema havia de ser verificable en qualsevol àmbit del coneixement humà i havia de poder ser comunicat en graus distints de complexitat expressiva, d'acord amb les característiques del destinatari.
Actualment es conserven 240 obres de Ramon Llull, d'entre les quals, literàriament, es poden destacar el Llibre de contemplació en Déu, el Llibre de l'orde de cavalleria, el Romanç d'Evast e Blaquerna, el Llibre de Santa Maria, el Llibre de meravelles, el Desconhort, l'Arbre de ciència, l'Arbre de filosofia d'amor, el Cant de Ramon o el Llibre de les bèsties.
A partir de Ramon Llull es va crear un corrent filosòfic i religiós de partidaris denominat lul·lisme, que estimularen la seva exaltació fins a la llegenda. Llull també va tenir adversaris, especialment entre els dominics, que crearen un corrent antilul·lià, els quals, a més d'atacar-lo pel contingut de la seva obra, li atribuïren posicions heterodoxes a partir de textos falsament lul·lians sobre l'alquímia o la càbala. Aquesta confrontació ha distorsionat la percepció popular de la seva personalitat real i ha afectat negativament el seu procés de canonització. Actualment és, eclesiàsticament, servent de Déu, encara que popularment sigui considerat i titulat com a beat.[3]
El Conde Lucanor
1. Haz un resumen del texto anterior.
2. Escribe las cuatro ideas principales del texto.
3. Tema del libro.
Ciències socials T. 2.
1. Cerca informació sobre el que és un Estat i les fronteres que separen un Estat de l'altre. Posa exemples i imatges.
Un estat és una àrea geogràfica delimitada i políticament independent, amb un govern propi que s'atribueix un poder indiscutible sobre el territori i la població i amb capacitat per a participar en relacions internacionals amb altres estats.
La frontera es un tránsito social entre dos culturas. Restringido al ámbito político, este término se refiere a una región o franja, mientras que el término límite está ligado a una concepción imaginaria.
Los Estados tienen una característica esencial: la soberanía, esto es, la facultad de implantar y ejercer su autoridad de la manera en la que lo crean conveniente. Para que el ejercicio de la soberanía por parte de los Estados no perjudique a otras naciones, se crean límites definidos en porciones de tierra, agua y aire. En el punto preciso y exacto en que estos límites llegan a su fin es cuando se habla de fronteras.
Las fronteras al contrario de lo que muchas veces se cree, no se demarcan únicamente cuando hay tierra de por medio, pues existen diferentes tipos de fronteras: aéreas, territoriales, fluviales, marítimas y lacustres.
Esto quiere decir que, en muchos casos, la frontera de un país con otro no se encuentra definida solamente donde hay tierra, pues en algunos casos esa división se efectúa utilizando ríos, mares, etc.
Las fronteras se caracterizan por el alto grado de vigilancia, para evitar entradas en masa de inmigrantes, de drogas, de mercaderías, etc.
2. Explica la diferència entre Estat i Nació.
3. Què significa la paraula democràcia? Cerca informació, posa exemples i imatges.
4. Què és una constitució?
5. Cerca informació i explica què és la Declaració Universal dels drets Humans.
6. El teu país natal és democràtic? Explica la teva resposta.
7. Explica la diferència entre una monarquia i una dictadura.
8. Explica la diferència entre monarquia i república.
9. Explica què són els estats laics, els confessionals i les teocràcies.
10. És important la llibertat religiosa? Per què?
La dièresi
frequència, Seul, xiita, reduit, unguent, reull, ambiguitat, aiguera, diurna, veinat, aqueducte, llaut, raim, agrait, terraqui, sequència, instruit, esfereidor, questió, lluit, genuina, equestre, aussar.
REGLA 1
|
REGLA 2
|
Completa les formes d’aquests participis:
Masculí singular
|
Femení singular
|
Masculí plural
|
Femení plural
|
traduït
| |||
reduïda
| |||
produïts
| |||
conduïdes
|
Tots els participis d’aquest exercici pertanyen a la regla ............
Col·loca’ls a les paraules següents la dièresi si la necessiten. Digues quina regla els has aplicat i si pertanyen a alguna excepció:
aigua cuina sarraina ateisme
pasques conduiria reintentar suis
beneiré reull peuc quocient
ensaimada egoista contraindicació produit
reixa cinquanta ciutat agrair
aiguera obeies coincidir traint
enlairar proteina reix aigualit
agraiment manguera traduir pausa
pais coincidència aquífer egoisme
aixeta heroina llengua genuina
Posa dièresi o accent a les paraules que calga i, en cas de ser una excepció, especifica la lletra d’aquesta:
pais
|
paisos
|
Lluis
|
Lluisa
|
questionari
| |||||
faria
|
conduir
|
produiria
|
reduint
|
Màrius
| |||||
altruista
|
dadaisme
|
egoista
|
harmònium
|
agrair
| |||||
reunir
|
coutilitzar
|
contraindicació
|
preinstal·lació
|
contribuint
| |||||
antiinflamatori
|
creilla
|
antiquari
|
peuc
|
aillant
| |||||
obeiem
|
arcaisme
|
diurn
|
coincidir
|
envairia
| |||||
produia
|
posseit
|
conduiries
|
reduia
|
disminuirà
|
Posa dièresi, accent o res a aquestes paraules, segons pertoque:
unguent, veinat, Lluis, decaiment, conduies, peuc, causar, aquífer, empaquetar, reincidir, europeista, creilla, produieu, agrairia, linguista, adquisició, reduint, reunificar, llenguatge, peuet, proteina,obeim
Completa les oracions posant la dièresi o l’accent a les formes verbals que calga:
Si jo fora el gerent, reduiria el dèficit que han produit els administradors.
Els pobles germànics envairen la península Ibèrica el segle V.
Encara no s’ha reconstruit la necròpolis que els arqueòlegs atribuixen/atribueixen als ibers.
Durant tot el viatge estàs envaint el carril contrari, de manera que després de dinar conduire jo.
Després d’estudiar el cas, l’advocat ha deduit que en l’execució del crim influiren algunes causes encara inexplicables.
Alguns dels mots següents han de dur dièresi. Posa’ls-la:
veina peuc ruina xemeneia reixa ambiguitat
quatre pausa oida posseidor heroina reduia
tenia paisos arruinar reull intuició suissa
paisatge Biscaia cuinera frequent coincidir almoina
amoinar espontaneitat obliquitat agraiment cinquanta aillat
ciutadana transeunt unguent reunir ensaimada circuit
Eivissa aigua aiguera raim Caim joia
I ara completa les frases següents amb la forma que hi corresponga del verb entre parèntesis:
- T’estic molt .........(AGRAIR) per tots els favors que m’has fet.
- Mentre jo ..........................(PRODUIR), els del costat s’enfonsaven.
- Anit observava com el sopar es .....................(COURE) a poc a poc.
- ................................ (INTRODUIR) la targeta de cara a vosaltres.
- Convé que vosaltres mateixos ho .........................(DEDUIR) en pocs minuts.
- El sucre no es ...........................(DILUIR) prou bé perquè el café era fred.
- Cal que vosaltres ...........................(DISMINUIR) les despeses generals.
- .............................(POSSEIR) tanta riquesa que ni sabia el que tenia.
- Mentre estaven els llums encesos, el cartell ............................(LLUIR) amb força.
- Per favor: .........................(INCLOURE) també la sol·licitud.
Escriu el femení i un nom abstracte derivat dels adjectius següents:
Ex: continu: contínua, continuïtat.
simultani: .................................espontani: ..........................
heterogeni. .............................. heroic: ..............................
laic: ....................................... assidu: ................................
innocu: .................................. oblic: ...................................
Escriu dièresi o accent en els mots següents:
aqueducte linguistica proisme conduint paura
empedreit exiguitat harmonium hemorroidal Caim
quocient acuitat substituiem egoista aguait
fortuit helicoidal ateisme bilingue reimpressio
traduida jesuita diuretic geniut antiimperialista
europeista conduiria pasques beneire antiguitat
cafeina duana afaitat Saul Marius
Posa els accents i dièresis que calguen a les frases següents:
- La questio es que no se quines consequencies pot tenir la teua decisio.
- La Lluisa es va deixar influir per la pretesa genuitat del producte.
- I les seguents questions tambe posseien una alta ambiguitat.
- Els quatre sarrains lluien les seues simitarres.
- Com vols que continue la sequencia?
- Els mots seguents semblen intraduibles.
- El seu caracter egoista no coincidia amb l’altruisme de la veina.
- Aquesta frequencia no es captada per l’oida.
- Per mes que t’hi amoines no reduiras les diferencies entre els veins.
Redacció
1. Cerca informació sobre qui són els Antònia Font. Afegeix imatges, la seva història i tota la informació que trobis.
Antònia Font va ser un grup de música mallorquí, nascut el 1997, que es caracteritzava per la seva música festiva i per les seves lletres humorístiques i fantasioses. Entre els temes de l'univers creatiu d'Antònia Font destaquen, especialment, l'espai, l'astronomia i tot el que es relaciona amb l'astronàutica; però, també, l'ambient més quotidià i proper, que estableix un joc constant entre una perspectiva local, global i universal o còsmica del món.
Habitualment, se'ls classifica com a grup de pop, tot i que ells manifesten que en el moment de compondre les cançons no tenen "prejudicis d'estil", i els temes són una cosa que, sovint, surt espontàniament. El compositor dels temes és el guitarrista del grup, Joan Miquel Oliver, que també edita discs en solitari i escriu lletres d'altres grups, com ara Fora des Sembrat. El 28 de novembre de 2013 el grup va anunciar la seva dissolució[1] deixant enrere 16 anys de carrera musical.
Origen del nom
Han circulat diverses versions i llegendes sobre l'origen del nom del grup. Sempre que s'ha preguntat al grup sobre el seu nom, han respost que es deu a una companya d'universitat que els va acompanyar durant el període de formació. Expliquen que es va alegrar molt quan van decidir posar-li el seu nom a un grup format només per homes. Finalment, al programa Bestiari Il·lustrat del canal 33, Joan Miquel Oliver va revelar que com que eren un grup de cinc homes, els feia gràcia que el grup dugués un nom de noia, i el més sonor dels noms de les companyes de la facultat era Antònia Font, que a més va aparèixer per primer cop en públic en aquell programa.
2. Explica el que penses que hauries de fer, en el teu dia a dia escolar, per a millorar tant la teva actitud com el teu rendiment.
3. Explica què significa per a tu l'amor, si consideres que has tengut bones experiències i si tu et consideres un bon amant i per què. Quines qualitats ha de reunir la persona que tu estimis? Justifica la teva resposta.
Junts
Arena amb records
1. Penja una imatge representativa del poema.
2. Tema del poema.
3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)
4. Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema: melangiosa, nus.
5. Fes un resum del significat del poema en general.
6. Opinió personal.
1. Cerca un text que parli sobre la industrialització a les societats europees, el penges al teu blog i fas les següents tasques:
-Resum del text.
-Fes-ne també un esquema.
-Cerca 5 imatges que se li corresponguin.
. 
2. Penja tota la informació que trobis sobre les conseqüències d'aquesta industrialització a les societats europees i en fas un resum.
En termes d'estructura social, la Revolució Industrial representà el triomf dels industrials i dels homes de negocis sobre la noblesa i l'aristocràcia.
El sistema fabril consolidà, doncs, un accelerat procés de mutacions en
el sistema econòmic i en l'estructura de la societat. Mentre el capitalisme, com sistema econòmic, s'imposava, la societat es polaritzava en dues classes socials: la burgesia i el proletariat.
Els obrers trobaren feina a les fàbriques però, a canvi, havien de
viure en unes condicions laborals pèssimes, amb llargues jornades
laborals i un ritme de treball marcat per la cadència de les màquines.
Tanmateix, les dures condicions laborals ja predominaven molt de temps
abans que arribés la revolució industrial. En la societat preindustrial
sovint les condicions laborals eren molt dures i les jornades laborals
llargues.
La dièresi
La dièresi. Exercicis
1. Escriu la dièresi als mots que n’hagin de dur, segons les normes esmentades.
- adequi, unguent, ambiguitat, questió.
- diurn, traduies, produien, produit.
- estudii, canviin, renunciis, negocin 1. adeqüi, ungüent, ambigüitat, qüestió;2. diürn, traduïes, produïen, produït;3. estudia, canviïn, renunciïs, negociïn;
2. Canvia el nombre dels mots següents: els que estan en plural, escriu-los en singular, i a la inversa.
- veïns .............................; reduíem ....................................; genuí ........................................;
- que suïn...............................; ell traduïa ...............................; paraigües ............................;
- agraeixo .............................; intuïssis ....................................; suïssos ................................;
- país ...................................; llengua ......................................; veia .....................................;
- produíeu ................................; construïssin ................................; tradueix ........................; 1. veí, reduïa, genuïns;2. suï, traduïen, paraigua;3. agraïm, intuíssiu, suís;4. països, llengües, veien (o vèiem);5. produïes, construís, traduïu;
3. Subratlla la vocal tònica i escriu les dièresis que calgui damunt les formes verbals següents.
- En Joan estudia força; tu cal que estudiis més.
- Canvia’t el cotxe i renuncia a la moto.
- Els prego que no copiin a l’examen; que no continuin fent-ho.
- Canviin l’oli del motor; envii’m la factura per correu.
- Convé que negociis amb el director el nou conveni. No menyspreis la teva habilitat negociadora 1. En Joan estudia força; tu, cal que estudiïs més2. Canvia't el cotxe i renuncia a la moto.3. Els prego que no copiïn a l'examen; que no continuïn fent-ho.4. Canviïn l’oli del motor; enviï’m la factura per correu.5. Convé que negociïs amb el director un nou conveni. No menyspreïs la teva habilitat negociadora.
4. Fixa’t que els verbs acabats en vocal més –ir, com ara traduir, conduir, duen dièresi a les formes no accentuades.
Accentua i escriu les dièresis on calgui:
- traduia. Traduies, traduiem, traduieu, traduien.
- conduim, conduiu, conduis, conduissis, conduissim, conduissiu, conduissin.
- 1. traduïa, traduïes, traduíem, traduíeu, traduïen;2. conduïm, conduïu, conduís, conduïssis, conduíssim, conduíssiu, conduïssin
5. Fent servir els sufixos –ment, -dor, -tat, -dal forma paraules a partir dels mots següents:
(1) lluir, pair; (2) homogeni, simultani; (3) innocui, helicoide.
1. .............................................; ...............................................;
2. .............................................; ...............................................;
3. .............................................; ...............................................;
1. lluïment, païdor;
2. homogeneïtat, simultaneïtat
3.
innocuïtat, helicoïdal;
6. Escriu les dièresis que calgui a les frases següents:
- Aquell polític es va suicidar.
- La ingenuitat del personatge és extraordinària.
- Aquesta figura té una forma tirant a romboidal.
- Aquell home va aconseguir molt renom a partir d’aquella heroicitat.
1. suïcidar;
2. fluïdificar;
3. ingenuïtat;
4. romboïdal;
5.
heroïcitat;
7. D’acord amb cada punt de les excepcions a la dièresi, fes els exercicis següents.
- Escriu les formes corresponents dels verb agrair.
......................................, ........................................., .................................., ................................;
2. Escriu un derivat en “-isme” i un altre en “-ista” del mot ateu.
........................................., ......................................;
3. Forma dos derivats amb els prefixos co-, re- ajuntant-los al mot incidència i un altre derivat amb el prefix –contra ajuntant-lo al mot indicació.
...................................., .................................................., .............................................
4. Escriu l’accent corresponent als mots següents, tenint en compte que no tenen diftong.
Marius, harmonium, medium.
1. agrair, agraint, agrairé, agrairia;
2. ateisme, ateista;
3. coincidència, reincidència, contraindicació;
4. Màrius, harmònium, mèdium;
8. Escriu la dièresi on calgui.
- Suissa: un estat format per petits paisos.
- Són unes habitacions contigues a les dels veins.
- S’estan produint moltes revoltes en aquell país.
- T’agrairia que reduissis la velocitat.
- L’egoisme de cadascú no va permetre arribar a una coincidència de criteris.
1. Suïssa, països;
2. contigües, veïns;
3. —;
4. reduïssis;
5.
—;
9. Escriu l’accent i la dièresi als mots de les frases següents que n’hagin de dur.
1. Màrius, traduïa, ucraïnès, català;
2. Lluïsa, harmònium, bé;
3. Lluís, diürn, ràdio, produït;
4. invitació;
5. entès, deduït;
6. intuïció, homogeneïtzada, produïa, estómac;
7. arruïnat, suïcidà;
8. reduït, més;
9. lluïda;
10. influïen, destí;
11. residència;
12. coïa;
13. això, guàrdia;
14. cocaïna;
15. evacuïn, cruïlla;
Socials dossier tema 2
1. Cerca informació sobre la diferència entre un estat i una nació. Posa exemples, també imatges
Una nacio es un grup de gent que per motius geografics i sociologics i culturals es senten una unitat, en poden parlar per tant de nacio valenciana, catala, vasca. Un estat pot ser dues coses o be una nacio en ejercit que la defenga o be un territori plurinacional controlat per un mateix poder politic, que per el temps i per la maquinaria propagandistica acabara convertintse en nacio, Aplastant els nacionalismes historics, espanya encara hi es en eixa fase, en la que poc a poc el castella se va imponent com element de cohesio de forma voluntaria i no imposa, la seleccio nacional en fa cridar soy espnayol espanyol espanyol, i els bous com a festa nacional, en la que per cert no me identifique, pero poques raons mes, gastronicament som molt diferents, val en Madrid es fan paelles, pero son tan madrilenyes les paelles com valencians els spaguetti, aixi es pot concloure que es espanya amb el seus 301 anys de historia es encara una nacio en formacio, que deu elegir quin cami tomar, el estil frances, aplastant les nacionalitats anteriors, o el america, on les petites nacions dins del seu se soles fagen que engradirla, espere que el segon cami si no me obligaran a ser indepentista
Socials tema 2
1. Cerca informació sobre quines són les funcions d'un estat.
2. Explica la diferència entre una democràcia i una dictadura. Explica quina és la situació actual del nostre país.
1- a) Analice cada una de las palabras de los enunciados siguientes:
- Se apuró y pudo entregar la citación a tiempo, además del papel. - En el margen de la hoja ha escrito de manera hábil sus impresiones. - El médico pidió que le entregaran la hoja clínica. - Verá hoy al profesor de Biología. - Si puede, entréguemele este libro y dígamele que me gustó mucho. b) Copie las palabras de más de una sílaba. Divídalas en sílabas y destaque la sílaba acentuada o tónica. c) Clasifique, de acuerdo con su acentuación, cada una de las palabras del ejercicio anterior.
2- Complete cada una de las siguientes afirmaciones. Señale más de un ejemplo de cada caso.
Las palabras agudas llevan tilde ______________________ Las palabras llanas llevan tilde_______________________ Las palabras esdrújulas llevan tilde____________________ Las palabras sobresdrújulas llevan tilde_________________
4- Coloque la tilde en cada una de las palabras que lo requieran.
lograron, mandeseme, corcel, decidido, vencedor, dulce, transeunte, fertil, garantia, papel, decia, cantalo, entonces, arreglamelo, huesped, barbaro, despues, vahido, arroz, profesor, cuentaselo, calidad, pais, instantaneo, roca, inutil, hipocresia, prohibanselo, redencion, renglón, lampara, cometen, heroe, raiz, canten, unico, libertad, pared, trasatlantico, decimoseptimo, caracter, acentue, intuir presentaselo estoy heroico presencia translucido pretexto ortodoxa desheredado ansiedad, humano, alcánzamelo, exacerbado, exhausto, diccionario, inhibir, bahía, adverso, ahínco, exhibir, corríjansele, enhebrar, poesía, solemne, exhumar, subrayar, cántennos, ómnibus, ayúdennos, gimnasia, magnesia, alumno, mírenme, buhonero, inexorable, alcahuete, Granma, complexión, absoluto, cuéntaselo, ficción, sexagésimo, exotismo, epilepsia, cohete.
5- Todas las palabras que se relacionan ahora son agudas; pero algunas llevan tilde y otras, no. Distinga un grupo del otro.
camion arpon recogedor leccion consumidor tapon television cancion renglon papel parchis café avion comedor tambor horror roedor carton bisturi marron ademas portugues candil cristal borrador jardin oración armazon betun vozarron redaccion fumador cartabon balcon estudiar caracol bozal compas patin prevencion
6- Las voces que siguen son todas llanas; sin embargo, algunas llevan tilde y otras, no. Demuestre la certeza de lo afirmado.
arbol inyecciones excesivo digno abrazo caida sensible elogio vigente movil resuelves policias dificil huelga dia util texto azucar advertencia sabiduria medicina novedoso humilde debil habil jerarquias agradable saldrian meta objetivo facil habituales vocabulario caracter via envio privado signo elocuente llamada
7- Separe los términos esdrújulos de los sobresdrújulos en la siguiente relación:
película blanquísimo catálogo héroe círculo décima apréndetelo échamelo dígaselo antójasele regímenes américa discípulo ejército cómpramelo magnífico británico vigésimo diciéndomelo párroco tirándoselos áfrica diéresis página práctica tránsito régimen brújulas pontífice mándamelo
9.- En los siguientes textos, adaptaciones de artículos periodísticos, coloque la tilde sobre las palabras que lo requieran:
a) El zunzun es un pajarillo endemico de Cuba cuyo tamaño, comparado con el de un lapiz, es muchas veces mas pequeño. Es una variedad de colobri y los colibries son las aves mas diminutas del orbe. Existen hasta quinientas especies que habitan en los bosques, desde Alaska hasta Sudamerica; pero las que cuentan con los plumajes mas vistosos se asientan en los tropicos. Pueden permanecer inmoviles en el aire y pueden volar marcha atras. b) El karate esta considerado una tecnica de lucha especialmente eficaz. En el se destaca el empleo de las manos, en contraste con otras artes marciales. Nacio en Japon y su fundador habia aprendido antes el jiujitsu con un maestro chino. Ademas de los distintos tonos de los cinturones, la categoria del karateka se identifica tambien por el movimiento inicial que repite antes del comienzo de cada combate. c) En la seccion “Tres del domingo” del periodico “Juventud Rebelde” se ha relatado este inaudito hecho: “Lo dan como noticia increible en un sitio de Internet sin definir el lugar del suceso: un muchacho de veinte años, cansado de la vida, se lanzo desde un vigesimo piso y justo cuando llegaba al suelo encontro en su camino a un hombre de cincuenta años, al que le fracturo una costilla. El joven suicida murio en el acto, pero su victima esta recuperandose de la fractura, aunque se lamenta de que ¡ya no se puede caminar tranquilo!
10- Agrupe las palabras que lleven tilde en el ejercicio anterior según su acentuación. Divídalas en sílabas.
11- Complete el siguiente cuadro:
Palabras Llevan tilde No llevan tilde Llevan tilde por excepción Agudas Si terminan en consonantes distintas de n, s. Ejemplos: estudiar, salud Llanas o graves Si terminan en consonante distinta de n o s. Ejemplos: mártir, césped. Esdrújulas y sobresdrújulas Siempre
12- a) Lea las palabras, que aparecen en el siguiente cuadro. Fíjese en su clasificación. Llene los espacios en blanco con la palabra que corresponda.
Esdrújulas
Llanas
Agudas
ánimo animo _______ náufrago ________ naufragó práctico practico ________ ________ ________ calculó intérprete ________ ________ depósito deposito ________ célebre ________ celebré ________________ transito _______________ b) Seleccione una de los grupos para que explique el cambio de significación que se ha producido al variar la acentuación.
13- Aquí le escribimos cinco nuevos grupos de palabras cuyo significado varía de acuerdo con su acentuación. ¿Podría añadir otros cinco grupos?
Esdrújulas
Llanas
Agudas
cántara cantara cantará capítulo capitulo capituló círculo circulo circuló dómine domine dominé estímulo estimulo estimulé
14- Como Ud. conoce, los monosílabos no se acentúan excepto que requieran tilde diacrítica. Ilustre cada caso como aparece en el ejemplo:
De/dé De: preposición. La explicación de esto es sencilla. Dé: forma del verbo dar. Dé la explicación adecuada. El/él Mas/más Mi/mí Se/sé Si/sí Te/té O/ó Complete lo más posible, con otras parejas de palabras, la relación anterior.
15- Observe el siguiente enunciado: Solo quería estar solo. Dos alumnos discuten acerca de la necesidad de colocar tilde o no en la primera palabra: Solo. Uno de ellos explica que se le coloca tilde porque significa solamente y de esta manera se diferencia del solo que significa sin compañía; el otro opina que aun sin la tilde no habría confusión. ¿Qué opina Ud?.
16- ¿A qué atribuye el que con frecuencia a los monosílabos ti y di se les coloque erróneamente tilde? ¿Qué recomendaría para evitar esta equivocación?
17- Analice bien cada una de las siguientes palabras. Aunque a ninguna se le ha colocado la tilde, unas deben llevarla y otras, no. Copie correctamente todas las palabras. fatigose decimoseptimo escuchole vaiven cuenteselo viome clinico-obstetra traigasemele entredos trasladaselo
19.- En cada uno de estos incisos se habla de la XI Feria del Libro. En ellos se han omitido todas las tildes. Reescriba correctamente cada uno de ellos.
a) La XI Feria del Libro -importantisimo evento editorial, autentica fiesta de la lectura- ha puesto al alcance del avido lector cubano mas de cinco millones de ejemplares. b) Esta Feria ha entregado reediciones de grandes exitos de la literatura cubana: de Alejo Carpentier, El siglo de las luces y La consagracion de la primavera; de la extraordinaria poetisa Dulce Maria Loynaz, su Poesia completa. Pero tambien han estado representados, entre otros muchos, Jose Lezama Lima, Eliseo Diego, Fina Garcia Marruz. Y por supuesto, Jose Marti y Nicolas Guillen. c) En esa Feria se ha visto privilegiada la literatura cubana contemporánea. Justamente, a Miguel Barnet, el famoso autor de Biografia de un cimarron, se le ha dedicado esta edición de la Feria. d) Tambien ha llamado la atencion el tomo resumen de la Trilogia cubana de Lisandro Otero, que recoge tres de sus textos basicos, sus novelas En ciudad semejante y Arbol de la vida. e) Tampoco han faltado titulos de gran interes para la literatura universal: Vuelo nocturno, del autor de El pequeño principe, el frances Saint-Exupéry; El gran Gastby , clasico de la novelistica norteamericana, escrito por F. Scott Fitzgerald. f) Pero aun quedan muchos titulos sin mencionar; entre ellos se halla una especie de autobiografia del rey del futbol, Diego Armando Maradona. ¿Como se llama? No es dificil de recordar: Yo soy el Diego de la gente.
1. Cerca informació sobre la comunicació oral. Quins elements participen en el procés comunicatiu? Posa exemples.
En els textos orals, el receptor segueix la informació amb l'ordre i la linealitat d'exposició de l'emissor. En aquest tipus de comunicacions, la relació entre emissor i receptor és més espontània i immediata perquè és implícita la interacció entre els interlocutors. Això fa que l'emissor aporti una bona part d'informació per mitjà d'elements no verbals (gestos, mirades, postures, moviments...). Alguns d'aquests elements ajuden a determinar la comprensibilitat d'aquestes comunicacions orals. Cal tenir en compte, així mateix, que en les comunicacions orals, el receptor deixa de percebre el missatge quan l'emissor ha acabat d'emetre'l.
En resum, doncs, la comunicació oral es regeix per les característiques següents:
1. Es percep de forma auditiva.
2. El discurs es segueix linealment.
3. És espontània (o més espontània que la comunicació escrita).
4. És immediata.
5. És efímera. 6. L'emissor fa ús d'elements no verbals.
Les conseqüències d'aquests trets determinen, alhora, les qualitats d'ús de la llengua oral i les formes d'emissió.
2. Explica les diferències entre la ràdio i la televisió.
la ràdio és mitjà ràpid ,àgil i eficaç en el qual intervenen els locutors ,els guionistes i altres periodistes, el tècnics de so, el realitzador i el coordindor.
a la televisió i al cinema , a més de la paraula i el silenci és molt important la imatge i el color. Per fer-nos arribar els programes.
Comentari poema
1. Penja una imatge representativa del poema.
2. Tema del poema.
amor
3. Anàlisi mètrica del poema (rima consonant o assonant, número de versos i síl·labes)
rima consonant
número de versos: 8
síl·labes: 7
4.
Cerca al diccionari les paraules en negreta del poema i escriu-ne el
significat. Relaciona el significat amb el contingut del poema:
requereix, clarobscur, enigmes, horitzó.
requereix:
Demanar com a prescrit per la llei; intimar. Una de les parts requeria que la sentència fos pronunciada.
Demanar com a prescrit per la llei; intimar. Una de les parts requeria que la sentència fos pronunciada.
clarobscurs:
Distribució de les llums i les ombres en un dibuix o una pintura.
enigmes:
Persona que parla amb enigmes.
horitzó:
1 Línia que limita la part de superfície terrestre visible des d'un punt.
5. Fes un resum del significat del poema en general
.
6. Què vol dir l'expressió "també són el meu aliment?" Justifica la teva reposta.
6. Què vol dir l'expressió "també són el meu aliment?" Justifica la teva reposta.
7. Opinió personal.
Repasamos la tilde
1- a) Analice cada una de las palabras de los enunciados siguientes:
- Se apuró y pudo entregar la citación a tiempo, además del papel. - En el margen de la hoja ha escrito de manera hábil sus impresiones. - El médico pidió que le entregaran la hoja clínica. - Verá hoy al profesor de Biología. - Si puede, entréguemele este libro y dígamele que me gustó mucho. b) Copie las palabras de más de una sílaba. Divídalas en sílabas y destaque la sílaba acentuada o tónica. c) Clasifique, de acuerdo con su acentuación, cada una de las palabras del ejercicio anterior.
2- Complete cada una de las siguientes afirmaciones. Señale más de un ejemplo de cada caso.
Las palabras agudas llevan tilde ______________________ Las palabras llanas llevan tilde_______________________ Las palabras esdrújulas llevan tilde____________________ Las palabras sobresdrújulas llevan tilde_________________
4- Coloque la tilde en cada una de las palabras que lo requieran.
lograron, mandeseme, corcel, decidido, vencedor, dulce, transeunte, fertil, garantia, papel, decia, cantalo, entonces, arreglamelo, huesped, barbaro, despues, vahido, arroz, profesor, cuentaselo, calidad, pais, instantaneo, roca, inutil, hipocresia, prohibanselo, redencion, renglón, lampara, cometen, heroe, raiz, canten, unico, libertad, pared, trasatlantico, decimoseptimo, caracter, acentue, intuir presentaselo estoy heroico presencia translucido pretexto ortodoxa desheredado ansiedad, humano, alcánzamelo, exacerbado, exhausto, diccionario, inhibir, bahía, adverso, ahínco, exhibir, corríjansele, enhebrar, poesía, solemne, exhumar, subrayar, cántennos, ómnibus, ayúdennos, gimnasia, magnesia, alumno, mírenme, buhonero, inexorable, alcahuete, Granma, complexión, absoluto, cuéntaselo, ficción, sexagésimo, exotismo, epilepsia, cohete.
5- Todas las palabras que se relacionan ahora son agudas; pero algunas llevan tilde y otras, no. Distinga un grupo del otro.
camion arpon recogedor leccion consumidor tapon television cancion renglon papel parchis café avion comedor tambor horror roedor carton bisturi marron ademas portugues candil cristal borrador jardin oración armazon betun vozarron redaccion fumador cartabon balcon estudiar caracol bozal compas patin prevencion
6- Las voces que siguen son todas llanas; sin embargo, algunas llevan tilde y otras, no. Demuestre la certeza de lo afirmado.
arbol inyecciones excesivo digno abrazo caida sensible elogio vigente movil resuelves policias dificil huelga dia util texto azucar advertencia sabiduria medicina novedoso humilde debil habil jerarquias agradable saldrian meta objetivo facil habituales vocabulario caracter via envio privado signo elocuente llamada
7- Separe los términos esdrújulos de los sobresdrújulos en la siguiente relación:
película blanquísimo catálogo héroe círculo décima apréndetelo échamelo dígaselo antójasele regímenes américa discípulo ejército cómpramelo magnífico británico vigésimo diciéndomelo párroco tirándoselos áfrica diéresis página práctica tránsito régimen brújulas pontífice mándamelo
9.- En los siguientes textos, adaptaciones de artículos periodísticos, coloque la tilde sobre las palabras que lo requieran:
a) El zunzun es un pajarillo endemico de Cuba cuyo tamaño, comparado con el de un lapiz, es muchas veces mas pequeño. Es una variedad de colobri y los colibries son las aves mas diminutas del orbe. Existen hasta quinientas especies que habitan en los bosques, desde Alaska hasta Sudamerica; pero las que cuentan con los plumajes mas vistosos se asientan en los tropicos. Pueden permanecer inmoviles en el aire y pueden volar marcha atras. b) El karate esta considerado una tecnica de lucha especialmente eficaz. En el se destaca el empleo de las manos, en contraste con otras artes marciales. Nacio en Japon y su fundador habia aprendido antes el jiujitsu con un maestro chino. Ademas de los distintos tonos de los cinturones, la categoria del karateka se identifica tambien por el movimiento inicial que repite antes del comienzo de cada combate. c) En la seccion “Tres del domingo” del periodico “Juventud Rebelde” se ha relatado este inaudito hecho: “Lo dan como noticia increible en un sitio de Internet sin definir el lugar del suceso: un muchacho de veinte años, cansado de la vida, se lanzo desde un vigesimo piso y justo cuando llegaba al suelo encontro en su camino a un hombre de cincuenta años, al que le fracturo una costilla. El joven suicida murio en el acto, pero su victima esta recuperandose de la fractura, aunque se lamenta de que ¡ya no se puede caminar tranquilo!
10- Agrupe las palabras que lleven tilde en el ejercicio anterior según su acentuación. Divídalas en sílabas.
11- Complete el siguiente cuadro:
Palabras Llevan tilde No llevan tilde Llevan tilde por excepción Agudas Si terminan en consonantes distintas de n, s. Ejemplos: estudiar, salud Llanas o graves Si terminan en consonante distinta de n o s. Ejemplos: mártir, césped. Esdrújulas y sobresdrújulas Siempre
12- a) Lea las palabras, que aparecen en el siguiente cuadro. Fíjese en su clasificación. Llene los espacios en blanco con la palabra que corresponda.
Esdrújulas
Llanas
Agudas
ánimo animo _______ náufrago ________ naufragó práctico practico ________ ________ ________ calculó intérprete ________ ________ depósito deposito ________ célebre ________ celebré ________________ transito _______________ b) Seleccione una de los grupos para que explique el cambio de significación que se ha producido al variar la acentuación.
13- Aquí le escribimos cinco nuevos grupos de palabras cuyo significado varía de acuerdo con su acentuación. ¿Podría añadir otros cinco grupos?
Esdrújulas
Llanas
Agudas
cántara cantara cantará capítulo capitulo capituló círculo circulo circuló dómine domine dominé estímulo estimulo estimulé
14- Como Ud. conoce, los monosílabos no se acentúan excepto que requieran tilde diacrítica. Ilustre cada caso como aparece en el ejemplo:
De/dé De: preposición. La explicación de esto es sencilla. Dé: forma del verbo dar. Dé la explicación adecuada. El/él Mas/más Mi/mí Se/sé Si/sí Te/té O/ó Complete lo más posible, con otras parejas de palabras, la relación anterior.
15- Observe el siguiente enunciado: Solo quería estar solo. Dos alumnos discuten acerca de la necesidad de colocar tilde o no en la primera palabra: Solo. Uno de ellos explica que se le coloca tilde porque significa solamente y de esta manera se diferencia del solo que significa sin compañía; el otro opina que aun sin la tilde no habría confusión. ¿Qué opina Ud?.
16- ¿A qué atribuye el que con frecuencia a los monosílabos ti y di se les coloque erróneamente tilde? ¿Qué recomendaría para evitar esta equivocación?
17- Analice bien cada una de las siguientes palabras. Aunque a ninguna se le ha colocado la tilde, unas deben llevarla y otras, no. Copie correctamente todas las palabras. fatigose decimoseptimo escuchole vaiven cuenteselo viome clinico-obstetra traigasemele entredos trasladaselo
19.- En cada uno de estos incisos se habla de la XI Feria del Libro. En ellos se han omitido todas las tildes. Reescriba correctamente cada uno de ellos.
a) La XI Feria del Libro -importantisimo evento editorial, autentica fiesta de la lectura- ha puesto al alcance del avido lector cubano mas de cinco millones de ejemplares. b) Esta Feria ha entregado reediciones de grandes exitos de la literatura cubana: de Alejo Carpentier, El siglo de las luces y La consagracion de la primavera; de la extraordinaria poetisa Dulce Maria Loynaz, su Poesia completa. Pero tambien han estado representados, entre otros muchos, Jose Lezama Lima, Eliseo Diego, Fina Garcia Marruz. Y por supuesto, Jose Marti y Nicolas Guillen. c) En esa Feria se ha visto privilegiada la literatura cubana contemporánea. Justamente, a Miguel Barnet, el famoso autor de Biografia de un cimarron, se le ha dedicado esta edición de la Feria. d) Tambien ha llamado la atencion el tomo resumen de la Trilogia cubana de Lisandro Otero, que recoge tres de sus textos basicos, sus novelas En ciudad semejante y Arbol de la vida. e) Tampoco han faltado titulos de gran interes para la literatura universal: Vuelo nocturno, del autor de El pequeño principe, el frances Saint-Exupéry; El gran Gastby , clasico de la novelistica norteamericana, escrito por F. Scott Fitzgerald. f) Pero aun quedan muchos titulos sin mencionar; entre ellos se halla una especie de autobiografia del rey del futbol, Diego Armando Maradona. ¿Como se llama? No es dificil de recordar: Yo soy el Diego de la gente.
La tilde diacrítica
I. Elige al menos 3 monosílabos de la siguiente nube de palabras y
escribe 5 oraciones que incluyan esas palabras; sigue el ejemplo
Tú Paz
Mas El
Con Luz
Lo ir
gris mí
flor fé
Flan Fin
Más De
Dar Con
Col a
en por pez
cal
1. Tú coche gris con aire acondicionado
2.a mí me gusta el fútbol
3.Él no quiere dar su brazo a torcer.
4.Sé buenos con ellos, por favor.
5.Quiero que me dé este regalo.
6.No ha llegado aún.
II. Elije el monosílabo correcto en las siguientes oraciones.
1. Ya (sé / se) _sé___ conducir motocicleta
2. Esa computadora es (de / dé) _de_____ Adrián.
3. ¿(Tu / Tú) ___tú______ también estudias inglés?
4. Necesitamos (más / mas) ______más_____ refrescos
5. (Si / sí) ____si_____ hoy llueve se va a mojar mi ropa
6. Ese regalo era para (ti / tí) ______tí______
III. Escribe el acento en los monosílabos subrayados en caso de ser necesario
Este café es más rico que el de ayer
Cuando llegué tú ya no estabas
Tu computadora ya se descompuso
él domingo fui a tu casa
El no quería volver a verla
Sé terminaron los chocolates
Mí novia me regaló una computadora
IV. Completa las siguientes oraciones con el monosílabo correcto
1. Roberto salió solo; __el_____ ya no te quiso esperar.
2. ___tu____ sabías todas las respuestas. Sí, porque yo ____mas____ estudié.
3. Guarda ____tu______ teléfono en ese cajón.
4. Llegaron _____mis________ invitados, así que necesitamos __mas________ comida.
5. ¿___de____ dónde son esas chicas tan lindas?
Català t.3
1. Cerca informació sobre la comunicació oral. Quins elements participen en el procés comunicatiu? Posa exemples.
En els textos orals, el receptor segueix la informació amb l'ordre i la linealitat d'exposició de l'emissor. En aquest tipus de comunicacions, la relació entre emissor i receptor és més espontània i immediata perquè és implícita la interacció entre els interlocutors. Això fa que l'emissor aporti una bona part d'informació per mitjà d'elements no verbals (gestos, mirades, postures, moviments...). Alguns d'aquests elements ajuden a determinar la comprensibilitat d'aquestes comunicacions orals. Cal tenir en compte, així mateix, que en les comunicacions orals, el receptor deixa de percebre el missatge quan l'emissor ha acabat d'emetre'l.
En resum, doncs, la comunicació oral es regeix per les característiques següents:
1. Es percep de forma auditiva.
2. El discurs es segueix linealment.
3. És espontània (o més espontània que la comunicació escrita).
4. És immediata.
5. És efímera. 6. L'emissor fa ús d'elements no verbals.
Les conseqüències d'aquests trets determinen, alhora, les qualitats d'ús de la llengua oral i les formes d'emissió.
2. Explica les diferències entre la ràdio i la televisió.
la ràdio és mitjà ràpid ,àgil i eficaç en el qual intervenen els locutors ,els guionistes i altres periodistes, el tècnics de so, el realitzador i el coordindor.
a la televisió i al cinema , a més de la paraula i el silenci és molt important la imatge i el color. Per fer-nos arribar els programes.
Los diminutivos y los aumentativos T3
Escribe los aumentativos de las siguientes palabras:
| 1) | Botella | |
| 2) | Casa | |
| 3) | Cucharón | |
| 4) | Tazón | |
| 5) | Cabeza | |
| 6) | Ojos | |
| 7) | Zapato | |
| 8) | Canasta | |
| 9) | Gol | |
| 10) | Coche | |
| 11) | Rico | |
| 12) | Alto | |
| 13) | Jugador | |
| 14) | Bello | |
| 15) | Raro | |
| 16) | Agradable | |
| 17) | Listo | |
| 18) | Verde | |
| 19) | Investigador | |
| 20) | Feliz | |
| Corregir Ver Solución | ||
2. Forma el diminutivo de las siguientes palabras:
| 1) | Casa | |
| 2) | Cuchara | |
| 3) | Gato | |
| 4) | Pájaro | |
| 5) | Papel | |
| 6) | Boca | |
| 7) | Rana | |
| 8) | Planta | |
| 9) | Vaca | |
| 10) | Caperuza |
